Projectes

Projecte Young Innovators Labs

DEPARTAMENT DE BIOLOGIA I GEOLOGIA- UNIVERSITAT DE VALÈNCIA-JARDÍ  BOTÀNIC

Young Innovator Lab és un Projecte Europeu coordinat per la Universitat de València, el Jardí botànic i 5 Instituts d’Educació Secundària Obligatòria  de València i voltants escollits per a posar en marxa aquest projecte pioner.

L’objectiu general del projecte es abordar problemes socioambientals i, en particular, el canvi climàtic, valorant la seua gravetat actual i en el futur si no es prenen mesures, posant accent no sols en les conseqüències mediambientals sinó també en les aplicacions socials.

Els alumnes de 4t d’ ESO B, C i D de l’especialitat de Biologia i Geologia de l’IES Serpis, un total de 48 alumnes, formarà i serà part integrant del projecte durant el curs 2019-2020. Els altres centre implicats són: IES Sorolla, IES Tierno Galván de Montcada, IES Vall de Segó i IES Benlliure.

Yong Innovator Lab ofereix la oportunitat de treballar aspectes concrets que ajuden a l’alumnat a entendre l’amenaça que suposa la crisi climàtica, objectivant la gravetat per connectar qüestions de sostenibilitat amb aspectes essencials de la nostra vida. Es treballarà des d’una perspectiva «glocal», abordant qüestions des d’una perspectiva local, però sense perdre de vista el context holístic de la sostenibilitat.

A traves de diferents sessions de treballs pretenem contribuir a una educació per a la Sostenibilitat que permeta debatre i implicar-se en la transició cap a societats més justes, tenint en compte que comportarà canvis imprescindibles en els nostres estils de vida i de la humanitat en el seu conjunt. A les sessions se fomenta l’anàlisi crític, la reflexió personal, el debat col·lectiu que contribuirà a l’adquisició de competències de Sostenibilitat. Es concreten continguts de la realitat més propera de l’alumnat, reflexionant en la seua decisió en la pressa de decisions, des de les més properes, relatives a l’estil de vida que adoptem en els nostre espai domèstic, barri, fins les més llunyanes com integrants d’una societat amb dret a demandar i implicar-se en implementar solucions globals.

A part de les sessions que hem treballat a classe, el dia 29 de novembre al jardí de Botànic de València es celebra el  “ Young Climathon” que és una concentració dels 5 instituts de València, coordinadors del projecte i intervenció de les institucions col·laboradores. A continuació es presentaran els instituts de Secundària, es realitzaran treballs per grups i posteriorment hi haurà una posada en comú amb l’elaboració d’unes conclusions. Seguirem informant del projecte, així com de la jornada del “Young Climathon” a la web del centre.

Departament de Biologia i Geologia, 2019

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Projecte FORMES DE LLEGIR 2019-2020

Proposem millorar la competència lingüística de l’alumnat amb la lectura de textos en castellà, valencià, anglés i francés, i la introducció d’eines digitals. Pretenem que l’alumnat redescobrisca aquestes pràctiques per a convertir-les en font de plaer sense la pressió de l’avaluació, tot fomentant el sentit crític i potenciant la lectura en veu alta i en silenci de textos amb diferents tipologies textuals.

Formes de Llegir és un projecte que té com a eix vertebrador la lectura i l’escriptura amb un tractament innovador que incorpora aquestes pràctiques des de les diferents àrees d’aprenentatge per a tots els nivells de l’ESO.

El professorat dirigeix la lectura, facilita la interacció, assessora en la producció escrita, modera el debat i proporciona estratègies per a la interpretació. Es planifiquen sessions de 10 minuts de lectura al començament de la jornada escolar, des de les 8:00 fins a les 12:20, durant 4 dies a la setmana, reforçades amb una sessió d’escriptura setmanal de 55 minuts.

S’ha elaborat una antologia de textos en format de llibre per als tres primers cursos de Secundària a partir d’una selecció realitzada pel professorat dels diferents departament didàctics en les quatre llengües curriculars. En 4t d’ESO es proposa una selecció de lectures del fons de què disposa la biblioteca del centre. 

 

 


Projecte: L’AIRE QUE RESPIREM 2019-20

 

 

– Objectiu: informar i sensibilitzar  la comunitat educativa de la problemàtica de la contaminació de l’aire a les ciutats i de les conseqüències sobre la nostra salut. Buscar possibles solucions entre tots.
– Departaments implicats: departament de Tecnologia (María Jesús Rabadán), departament de Biologia (Remei Ibañez) i departament de Física i Química (Cristina Furió i Elisa Ballester)
– Cada departament està treballant amb un grup diferent d’alumnes. Remei i María Jesús amb alumnes de 1r Batxillerat de l’assignatura de Biologia, Cristina amb alumnes de 1r de Batxillerat (Cultura científica) i Elisa Ballester amb els grups plurilingües de 3r d’ESO (Física i Química)

– Disposem d’un aparell que mesura els continguts en materials partículats de 2,5 i 10 micrograms, que són un clar indicador de la qualitat de l’aire. A més a més, tenim al hall del centre una bombeta que rep la informació d’aquest aparell amb una freqüència de 5 minuts i assenyala amb un codi de colors la qualitat de l’aire.

– La proposta de treball és setmanalment analitzar  l’evolució dels contaminants anteriors (PM2,5 i PM10) i penjar al mural del hall els resultats obtinguts. A més a més, María Jesús, està fent un estudi de com funciona l’aparell de mesura, Remei de les conseqüèncias en la salut, Cristina dels principals contaminants i Elisa l’enquesta. Tots estos treballs s’estan fent amb els alumnes respectius.                       

Elisa Ballester